Neue Lernkulturen im Spannungsfeld von staatlicher, öffentlicher und privater Verantwortung.

Autor/in	Kirchhöfer, Dieter
Titel	Neue Lernkulturen im Spannungsfeld von staatlicher, öffentlicher und privater Verantwortung. Gefälligkeitsübersetzung: New learning cultures in the field of tension between state, public and private responsibility.
Quelle	Aus: Die verkaufte Bildung : Kritik und Kontroversen zur Kommerzialisierung von Schule, Weiterbildung, Erziehung und Wissenschaft. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 69-85Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 2; grafische Darstellungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-3348-0
Schlagwörter	Bildung; Bildungsziel; Kultur; Lernen; Verantwortung; Staat; Öffentlichkeit; Erwerbstätigkeit; Entgrenzung; Individuum
Abstract	Der vorliegende Beitrag versucht, Veränderungen bei Bildungsvorstellungen und in Bildungsinstitutionen in der Bundesrepublik aufzuspüren und zu identifizieren, die langfristig eine neue Lernkultur hervorbringen könnten. Die Perspektive wird im wesentlichen durch Erfahrungen aus der wissenschaftlichen Begleitung von regionalen Bildungsprojekten bestimmt, die in Ostdeutschland nach 1989 initiiert wurden. Der theoretische Zugang zum Thema wird in den Arbeitsverhältnissen und der Herausbildung eines neuen Typus der Arbeitskraft gesucht. Ein solcher Zusammenhang zur Arbeit, die nicht nur als Erwerbsarbeit gefasst werden soll, ist weit davon entfernt, Bildung funktional aus der Entwicklung der Produktion abzuleiten. Vielmehr wird Bildung in das Verhältnis des Menschen zu seiner Umwelt, das vor allem durch die Arbeit bestimmt wird, eingeordnet. Es werden die Entgrenzung des Lernens und die dialektischen Widersprüche in der Herausbildung von neuen Lernkulturen betrachtet, wobei u. a. Fragen nach der Beziehung von Regulierung und Deregulierung, von staatlicher Verantwortungsübertragung und Verantwortungsentsorgung, der Rolle von Lernkulturen als Feldern divergierender sozialer Interessen, der Bedeutung von Bildung als marktförmiger Ware und als Eigentum sowie der Renaissance von Bildung angesprochen werden. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2004_(CD)