Status consistency trends of occupational, educational and economic position in France, Germany and the United States.

Autor/inn/en	Forse, Michel; Lemel, Yannick
Titel	Status consistency trends of occupational, educational and economic position in France, Germany and the United States. Gefälligkeitsübersetzung: Statuskonsistenz - Trends in Beruf, Bildung und Einkommen in Frankreich, Deutschland und den USA.
Quelle	Aus: Changing structures of inequality - a comparative perspective. Montreal: McGill-Queen's Univ. Pr. (2002) S. 251-274Verfügbarkeit
Reihe	Comparative charting of social change
Beigaben	Abbildungen 2; Tabellen 8
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	0-7735-2203-4
Schlagwörter	Bildung; Statusinkonsistenz; Indikator; Sozialer Status; Sozioökonomischer Faktor; Einkommen; Beruf; Deutschland; Frankreich; Nordamerika
Abstract	In Anlehnung an das Lenski Paradigma untersucht der Beitrag vergleichend am Beispiel Frankreichs, Deutschlands und der USA die Frage, ob Statusinkonsistenzen in diesen Ländern gestiegen oder gefallen sind. Aus den gängigen Theorien sozialen Wandels, die besagen, dass Modernisierung und Industrialisierung eine größere Komplexität der Gesellschaft erzeugen, können allerdings zwei entgegengesetzte Hypothesen, nämlich wachsende Inkonsistenz und wachsende Konsistenz, entwickelt werden. Auf diesem Hintergrund werden mithilfe von ALLBUS in Deutschland, des General Social Survey in den USA und der Arbeitskräftebefragung in Frankreich in einem Zeitraum zwischen 1980 und 1990 vergleichende Daten zu Bildung, Beruf und Einkommen auf individueller Ebene, nicht auf Haushaltsebene, vorgestellt. Neben Korrelationen von Bildung und Beruf wird auch die Konsistenz des erworbenen Status bei den Indikatoren der drei Dimensionen Bildung, Beruf und Einkommen verfolgt. Das Ergebnis dieses Schritts zeigt relativ stabile Konsistenzmuster in dem untersuchten Zeitraum für alle Länder, signalisiert jedoch massive Veränderungen in der Verteilung bei den genannten drei Indikatoren. (ICH).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2004_(CD)