Les filles, éternelles perdantes face aux formations professionnelles?

Autor/inn/en	Duru-Bellat, Marie; Kieffer, Annick; Marry, Catherine
Titel	Les filles, éternelles perdantes face aux formations professionnelles?
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 22 (2000) 2, S. 377-384Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0252-9955; 1424-3946
URN	urn:nbn:de:0111-opus-37423
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Ungleichheit; Soziologie; Geschlechterkonflikt; Mädchen; Frankreich
Abstract	La sociologie de l'éducation française, très prolixe sur la question des inégalités sociales à l'école, a laissé longtemps dans l'ombre celle de l'inégalité entre garçons et filles. Dans une sociologie très marquée par le modèle de la reproduction, la réussite des filles apparaît comme une anomalie et c'est la thèse du double handicap qui s'impose, c'est à dire d'un cumul supposé des inégalités de sexe et de classe. On a du mal à concevoir que le sexe dominé puisse être en position dominante à l'école, et avec une certaine constance, l'approche des scolarités féminines est imprégnée par un misérabilisme contrastant avec d'objectifs "succès féminins". C'est tout particulièrement vrai pour ce qui est de la formation professionnelle: les filles en seraient davantage écartées ou reléguées dans les domaines les plus dévalorisés qui sont leur lot sur le marché du travail, la domination des femmes dans la sphère professionnelle entraînant une domination inexorable dans la sphère scolaire. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1