Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Stobart, Maitland |
|---|---|
| Titel | The European dimension of secondary education: challenges and opportunities - a council of Europe perspective. |
| Quelle | In: Internationale Schulbuchforschung, 18 (1996) 1, S. 11-22 |
| Sprache | englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0172-8237 |
| Schlagwörter | Sekundarbereich; Multikulturelle Gesellschaft; Curriculum; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Europarat; Europäische Dimension; Europäische Erziehung; Europäische Integration |
| Abstract | Die Bedeutung der europäischen Dimension in der Erziehung hat sich gewandelt. Früher interessierten sich dafür allenfalls Idealisten, heute hat sie zunehmend praktische Auswirkungen auf die Ausbildung in vielen Bereichen. Die zur Zeit wichtigste Aufgabe des Europarats auf dem Bildungssektor stellt die Integration der neuen Mitgliedstaaten nach der Auflösung des kommunistischen Systems dar. Eine weitere wichtige Aufgabe des Europarats in der neuen Situation ist es, gegenseitiges Verständnis und Vertrauen zu fördern sowie Intoleranz und Fremdenfeindlicheit entgegenzutreten. Die europäische Dimension in der Erziehung zu fördern, bedeutet deshalb nicht einfach, Faktenwissen über die Geschichte und Geographie Europas zu vermitteln, sondern Haltungen und Fähigkeiten zu erwerben, die es erlauben, sich in einer multikulturellen, demokratischen europäischen Gesellschaft zu bewegen. Der Europarat entwickelt dazu spezielle Programme, von denen einige im Artikel kurz vorgestellt werden. Von primärer Bedeutung bleibt die Frage der Identität. Nationale, ethnische, regionale Wurzeln sollen nicht geleugnet werden; es kommt aber darauf an, den verständnisvollen Austausch zwischen Gruppen unterschiedlichen Herkommens zu fördern. Hierbei spielen Sprachprogramme eine wichtige Rolle. Der Europarat hat sich für die Förderung kommunikativer Ansätze beim Erlernen moderner Sprachen eingesetzt und unterhält ein Netzwerk von Schulpartnerschaften, um Erfahrungs- und Informationsaustausch zu erleichtern (DIPF/ Abstract übernommen.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1997_(CD) |
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