Practicing the Virtue of Reflection in an Unfamiliar Cultural Context.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Birmingham, Carrie
Titel	Practicing the Virtue of Reflection in an Unfamiliar Cultural Context.
Quelle	In: Theory into Practice, 42 (2003) 3, S.188-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Cultural Awareness; Elementary Secondary Education; Higher Education; Moral Values; Preservice Teacher Education; Racial Attitudes; Reflective Teaching; Student Diversity; Student Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural identity; Kulturelle Identität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Moral value; Ethischer Wert; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Rassenfrage
Abstract	Maps the intersection of cultural diversity, reflective teaching, and moral value, synthesizing them into a consistent model and exploring implications for teaching and teacher education. This model of reflection is phronesis, the virtue of thought that permits correct reasoning in decisions involving virtues of character. Illustrated by stories of student teachers' work in culturally diverse settings, the article highlights how reflection as phronesis is "essentially moral and morally essential." (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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