Constructivism, Standards, and the Classroom Community of Inquiry.

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Autor/in	Gregory, Maughn Rollins
Titel	Constructivism, Standards, and the Classroom Community of Inquiry.
Quelle	In: Educational Theory, 52 (2002) 4, S.397-408Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-2004
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Standards; Constructivism (Learning); Elementary Secondary Education; Higher Education; Inquiry; Pragmatics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Pragmalinguistik
Abstract	Examines how to reconcile constructivist pedagogy that emphasizes free student inquiry and self-correction with the demand that students learn content and inquiry methods required in the discipline-based educational standards, tracing this dilemma to an ambivalent regard for professional knowledge related to the pragmatist epistemology and reconciling the pragmatist defense of "warrantability" with the pragmatist credo of fallibilism. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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