Assessing the Implementation of High-Stakes Reform: Aggregate Relationships between Retention Rates and Test Results.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Morris, Don R.
Titel	Assessing the Implementation of High-Stakes Reform: Aggregate Relationships between Retention Rates and Test Results.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 85 (2001) 629, S.18-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Change; Elementary School Students; Elementary Secondary Education; Grade Repetition; High Stakes Tests; Middle School Students; Statistical Analysis; Test Results + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsreform; Repeat a school year; Repeating; Sitzen bleiben; Sitzenbleiben; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Statistische Analyse
Abstract	Examines the relationship between high-stakes testing and retention in elementary and middle grades in Miami Public Schools. Finds positive relationship between retention and test performance primarily in more affluent schools, with the exception of grade 7 where the relationship applied to all schools. Also discusses recent reform efforts in Florida. (Contains 33 references.) (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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