Invited Commentary: Understanding the Problem of Teacher Quality in American Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ingersoll, Richard M.
Titel	Invited Commentary: Understanding the Problem of Teacher Quality in American Schools.
Quelle	In: Education Statistics Quarterly, 1 (1999) 1, S.15-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1521-3374
Schlagwörter	Rezension; Elementary Secondary Education; National Surveys; Public Schools; School Statistics; Teacher Effectiveness; Teacher Qualifications; Teacher Recruitment; Teacher Supply and Demand; Schools and Staffing Survey (NCES) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Public school; Öffentliche Schule; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrqualifikation; Lehrerrekrutierung; Lehrerbedarf
Abstract	Explores the role of the Schools and Staffing Survey (SASS) in providing data about teacher quality in U.S. education. SASS findings make it clear that recruiting teachers will do little to help unless ways are found to retain teachers and to understand the social and organizational context of teaching. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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