Involving Building Administrators in Planning for Inclusive Educational Programs.

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Autor/inn/en	Morgan, Carl R.; Demchak, Mary Ann
Titel	Involving Building Administrators in Planning for Inclusive Educational Programs.
Quelle	In: Rural Educator, 20 (1998) 2, S.26-30Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0273-446X
Schlagwörter	Leitfaden; Administrator Role; Board Administrator Relationship; Change Strategies; Community Involvement; Disabilities; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Parent Participation; Program Implementation; Regular and Special Education Relationship; Rural Schools; Small Schools; Teacher Administrator Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Handicap; Behinderung; Inclusive school; Integrative Schule; Elternmitwirkung; Rural area; Rural areas; School; Schools; Ländlicher Raum; Schule; Schulen
Abstract	School administrators must provide leadership in implementing inclusive education by taking ownership of inclusive programs; becoming informed; and promoting open communication between parents, teachers, and board members. Strategies for implementing inclusive programs must consider roles of general- and special-education teachers, administrators, and paraprofessionals; staff training needs; parent involvement; costs and funding; and resource personnel. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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