Challenges of Liberatory Pedagogy in Mathematics and Teacher Education.

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Autor/inn/en	Price, Jeremy N.; Ball, Deborah Lowenberg
Titel	Challenges of Liberatory Pedagogy in Mathematics and Teacher Education.
Quelle	In: Theory into Practice, 37 (1998) 4, S.256-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Stellungnahme; Beginning Teachers; Democratic Values; Elementary Secondary Education; Higher Education; Mathematics Education; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematische Bildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	Examines liberatory pedagogy in the context of helping beginning teachers become open to liberatory ideas as they construct themselves as teachers and begin to develop their practice. The paper considers practice and prospective teachers as learners of practice, then examines what this suggests for the construction of opportunities for prospective teachers to learn about liberatory practices in preparing to teach. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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