Assessing Young Children's Literacy: Documenting Growth and Informing Practice (Early Childhood).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vukelich, Carol
Titel	Assessing Young Children's Literacy: Documenting Growth and Informing Practice (Early Childhood).
Quelle	In: Reading Teacher, 50 (1997) 5, S.430-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Observation Techniques; Emergent Literacy; Evaluation Methods; Nongraded Student Evaluation; Primary Education; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Frühleseunterricht; Primarbereich; Frühe Kindheit
Abstract	Provides a brief overview of the literacy assessment procedures and processes many teachers are now using to gather information about what their young students know and can do. Describes techniques for gathering information about young children's literacy development, and notes its usefulness to teachers. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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