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Autor/inn/enNelson-Barber, Sharon; Estrin, Elise Trumbull
TitelBringing Native American Perspectives to Mathematics and Science Teaching.
QuelleIn: Theory into Practice, 34 (1995) 3, S.174-85Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0040-5841
SchlagwörterStellungnahme; American Indian Culture; American Indian Education; American Indians; Constructivism (Learning); Cultural Differences; Cultural Influences; Culturally Relevant Education; Educational Change; Elementary Secondary Education; Ethnomathematics; Mathematics Instruction; Public Schools; Science Instruction; Teaching Methods
AbstractAmerican Indian students have had inadequate opportunities for success in school, particularly in mathematics and science, because of how they are typically taught. The article identifies sources of the problem, discussing education reform, assumptions about mathematics and science, culture-based variations in ways of knowing, and methods of improvement. (SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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