National Curriculum Reactions: Towards a Dynamic Equilibrium?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Thompson, Jeff
Titel	National Curriculum Reactions: Towards a Dynamic Equilibrium?
Quelle	In: Education in Science, (1995) 161, S.8-9Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1377
Schlagwörter	Stellungnahme; British National Curriculum; Educational Change; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Science Education; Teacher Response; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Ausland; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehrerkommentar
Abstract	Outlines the range of reactions to the revised National Curriculum Orders for science that are diverse in nature and intense in feeling. Reports that a general reaction from those who teach in schools is one of relief because of the promised moratorium on further change for five years. (JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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