Access and Targeting: An Exploration of a Contradiction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Benn, Roseanne; Burton, Rob
Titel	Access and Targeting: An Exploration of a Contradiction.
Quelle	In: International Journal of Lifelong Education, 14 (1995) 6, S.444-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-1370
Schlagwörter	Stellungnahme; Access to Education; Cognitive Mapping; Educational Philosophy; Equal Education; Foreign Countries; Higher Education; Role of Education; Social Change; Subcultures; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Bildungsauftrag; Sozialer Wandel; Subculture; Subkultur; Lehrerverhalten
Abstract	Despite strong rhetoric supporting the emancipatory role of adult education, tutors in access to higher education courses for adults tend to contradict this in practice. Gramsci's theory of cultural hegemony shows how subcultures such as these tutors create mental maps from conflicting ideologies (social purpose, individualism, economics) that result in resistance, inaction, or conformity. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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