Response to Good.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Brickhouse, Nancy W.; Stanley, William B.
Titel	Response to Good.
Quelle	In: Science Education, 79 (1995) 3, S.337-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Stellungnahme; Cultural Context; Educational Change; Educational Philosophy; Instructional Improvement; Multicultural Education; Science Curriculum; Science Education; Science Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Unterrichtsqualität; Multikulturelle Erziehung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	The authors argue for change in how the nature of science is represented in school curricula and dispute the idea that they have argued for a large expansion in science curricula. The intent is to challenge reformers and educators to take another look at the nature of science and how nature ought to be reflected in the curriculum. (LZ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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