A Theory of Intellectual Development.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Confrey, Jere
Titel	A Theory of Intellectual Development.
Quelle	In: For the Learning of Mathematics, 15 (1995) 1, S.38-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0228-0671
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Educational Change; Educational Psychology; Elementary Secondary Education; Learning Theories; Mathematics Education; Mathematics Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Bildungsreform; Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht
Abstract	Demonstrates that Vygotskian theory can support two opposing interpretations: supporting reform and undermining reform. Discussion is organized by: sociocultural perspectives, Marxist influences on historical analysis and the role of labor, semiotics and psychological tools, dialectic of thought and language, conceptual development, and learning and development. (27 references) (MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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