Least Restrictive Environment, Inclusion, and Students with Disabilities: A Legal Analysis.

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Autor/in	Yell, Mitchell L.
Titel	Least Restrictive Environment, Inclusion, and Students with Disabilities: A Legal Analysis.
Quelle	In: Journal of Special Education, 28 (1995) 4, S.389-404Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4669
Schlagwörter	Stellungnahme; Compliance (Legal); Court Litigation; Decision Making; Disabilities; Educational Legislation; Educational Principles; Elementary Secondary Education; Federal Legislation; Inclusive Schools; Legal Responsibility; Mainstreaming; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Rechtsstreit; Decision-making; Entscheidungsfindung; Handicap; Behinderung; Bildungsrecht; Schulgesetz; Bildungsprinzip; Bundesrecht; Inclusive school; Integrative Schule; Strafmündigkeit; Schülerpraktikum
Abstract	This review of legislation, including the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), and court cases concludes that IDEA does not compel placement of students with disabilities in regular classrooms but, rather, fully supports the continuum of placements. Principles extrapolated from these cases offer guidance to special educators making decisions regarding the least restrictive environment. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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