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Autor/inLea, Suzanne M.
TitelAdapting a Research-Based Curriculum to Disparate Teaching Environments.
QuelleIn: Journal of College Science Teaching, 22 (1993) 4, S.242-44Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0047-231X
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; College Science; Earth Science; Experiential Learning; Higher Education; Inquiry; Misconceptions; Physics; Science Activities; Science Curriculum; Science Education; Science Experiments; Science Instruction; Teacher Education; Teaching Methods
AbstractDescribes the "Physics by Inquiry" course that is designed to address student misconceptions. Explains how the course was taught at the University of North Carolina at Greensboro for teachers and how it was taught at Ohio State University for elementary-education majors. Concludes the course is exportable to many different environments and for many different types of students. (PR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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