What Principals Must Know before Assuming the Role of Instructional Leader.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Carter, Carolyn J.; Klotz, Jack
Titel	What Principals Must Know before Assuming the Role of Instructional Leader.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 74 (1990) 525, S.36-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Administrator Role; Effective Schools Research; Elementary Secondary Education; Instructional Leadership; Principals; Teacher Expectations of Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Schulforschung; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Principal; Schulleiter
Abstract	To create effective schools, principals must make learning and teaching their highest priority. Effective schools research shows that, when teachers expect students to learn, help them learn, and hold them accountable for learning, they learn and improve their academic performance. Learning expectancy phases are traced from 1837 to the present. Includes 12 references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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