How Good Are Teachers in Effecting Student Outcomes?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ornstein, Allan C.
Titel	How Good Are Teachers in Effecting Student Outcomes?
Quelle	In: NASSP Bulletin, 66 (1982) 458, S.61-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Research; Elementary Secondary Education; Outcomes of Education; Predictor Variables; Teacher Characteristics; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Lernleistung; Schulerfolg; Prädiktor; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	This first part of a two-part article (concluded next issue) reviews the major research both supporting and denying the notion that teachers can significantly affect student learning. Notes six important reasons why the research has been inconclusive, primarily related to disagreement over definitions of relevant variables and desired outcomes. (PGD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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