Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Leidig, Tatjana; Nitz, Jannik; Vösgen, Meike; Börger, Julian; Hennemann, Thomas |
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Titel | E-Learning für Inklusion. Konzeption einer digitalen Lernumgebung für die schulische Praxis. |
Quelle | Aus: Ferencik-Lehmkuhl, Daria (Hrsg.); Huynh, Ilham (Hrsg.); Laubmeister, Clara (Hrsg.); Lee, Curie (Hrsg.); Melzer, Conny (Hrsg.); Schwank, Inge (Hrsg.); Weck, Hannah (Hrsg.); Ziemen, Kerstin (Hrsg.): Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 127-139
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Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-7815-2548-1; 978-3-7815-5990-5 |
DOI | 10.25656/01:26307 10.35468/5990-09 |
URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-263076 |
Schlagwörter | Integrative Pädagogik; Evaluation; Digitale Medien; Lehrer; Lernumgebung; Lernplattform; Technologieunterstütztes Lernen; Inklusion; Digitalisierung; Angebot; Professionalisierung; Pädagogische Fachkraft; E-Learning; Fortbildung; Deutschland |
Abstract | E-Learning und die Verbindung von Präsenz- und onlinegestützten Angeboten zur Fort- und Weiterbildung von pädagogischen Fachkräften können eine wichtige Ressource zur Unterstützung einer erfolgreichen Umsetzung schulischer Inklusion darstellen. Die vom Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen (MSB NRW) geförderte digitale Lernumgebung OLEI - Online Learning Inklusion intendiert die flächendeckende Bereitstellung eines flexibel einsetzbaren Angebots für pädagogische Fachkräfte aller Schulen in NRW. Der Beitrag beschreibt die Konzeption der E-Learning Plattform unter Berücksichtigung des aktuellen Akzeptanzmodells Unified Theory of Acceptance and Use of Technology 2 (UTAUT2), stellt die Einsatzmöglichkeiten vor und skizziert die angestrebte formative und summative Evaluation. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2024/1 |