Erhebungsformate fachlicher professioneller Kompetenz von Lehrkräften.

Autor/inn/en	Rehm, M.; Borowski, A.; Neumann, K.; Tepner, O.
Titel	Erhebungsformate fachlicher professioneller Kompetenz von Lehrkräften.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Kiel: IPN (2014) S. 55-57 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 34; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2013
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-361-8
Schlagwörter	Kompetenz; Erhebungsinstrument; Lehrer; Lehrerausbildung
Abstract	Die Entwicklung der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften ist ein zentrales Ziel der Lehramtsaus- und Weiterbildung. Insbesondere in den Naturwissenschaftsdidaktiken werden in jüngster Zeit zunehmend Instrumente zur Erfassung der fachspezifischen professionellen Kompetenz von (angehenden) Lehrkräften entwickelt. Dabei werden teilweise variierende Modellierungen identischer Konstrukte, aber auch identische Modellierungen für möglicherweise verschiedene Konstrukte wie das Professionswissen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zugrunde gelegt. Im Workshop sollen unterschiedliche Erhebungsformate sowie die entsprechenden zugrundeliegenden Konstrukte und Modellierungen dieser Konstrukte verglichen werden. Im Vordergrund steht dabei die Diskussion der Validität der verschiedenen Erhebungsformate. Teilnehmer/innen des Workshops, die eigene Items, Aufgaben, Vignetten etc. einbringen möchten, können diese bis zum 31.08.2013 auf eine Dropbox hochladen (Anfrage bei den Autoren). Die unterschiedlichen Erhebungsformate werden in Cluster eingeteilt, und im Workshop diskutiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2