Aufgabenanalyse erlernen - Empirische Forschung zum Einsatz eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems in der Lehrerfortbildung.

Autor/inn/en	Kleinknecht, Marc; Ottinger, Sarah; Richter, Dirk
Titel	Aufgabenanalyse erlernen - Empirische Forschung zum Einsatz eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems in der Lehrerfortbildung.
Quelle	Aus: Pfitzner, Michael (Hrsg.): Aufgabenkultur im Sportunterricht. Konzepte und Befunde zur Methodendiskussion für eine neue Lernkultur. Wiesbaden: Springer Fachmedien (2014) S. 137-158 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Sport. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-03836-6; 978-3-658-03837-3
DOI	10.1007/978-3-658-03837-3_7
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Forschung; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmodell; Naturwissenschaften; Sportunterricht; Sportwissenschaft; Analyse; Aufgabenstellung
Abstract	Verf. stellen neben Erkenntnissen zu fachübergreifenden Aufgabenanalysen Ergebnisse aus dem Projekt LAGOS (Lernen mit Aufgaben gestalten, organisieren und steuern) vor. Dabei geht es darum, mit welchen Merkmalen Lehrkräfte die Schwierigkeit von Aufgaben bewerten und wie eine Fortbildung zu fachdidaktischen Analysekriterien zu einer stärker zielgerichteten Bewertung von Aufgaben beitragen kann. Aufgaben in den Naturwissenschaften und im Fach Deutsch stehen dabei im Mittelpunkt. Verf.-Referat (geändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2016/1