Möglichkeiten und Grenzen der Integration/Inklusion von behinderten Kindern in den Schulsport.

Autor/in	Rausch, Lothar
Titel	Möglichkeiten und Grenzen der Integration/Inklusion von behinderten Kindern in den Schulsport.
Quelle	Aus: Hummel, Albrecht (Hrsg.): Fachtagung Schulsport und Schulsportforschung 2011. Tagungsband. 1. Dezember 2011. Chemnitz: Univ.-Verl. Chemnitz (2012) S. 209-225 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-941003-72-9
URN	urn:nbn:de:bsz:ch1-qucosa-98654
Schlagwörter	Bildung; Gesellschaft; Bildungspolitik; Schulpolitik; Kind; Schule; Didaktik; Inklusion; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Behinderung; Integration; Behinderter
Abstract	Im ersten Abschnitt dieses Beitrags wird die gegenwärtige Diskussion um die Inklusion aufgegriffen und insbesondere aus Sicht des Sportunterrichts betrachtet. Drauf aufbauend geht Verf. auf die Herausforderungen der didaktischen Differenzierung, Integration und Inklusion im Sportunterricht ein. Dabei wird unter anderem gezeigt, inwiefern die Inklusion eine anthropologische Herausforderung für die Bewegungskultur in unserer Gesellschaft darstellt. Anschließend werden wesentliche inklusive Prinzipien (von Stärken und Ressourcen ausgehen, Eigenaktivität und Freiwilligkeit anbahnen, Unterrichten und Bewerten verbinden, Wohlbefinden auslösen, Kooperationen nutzen) für eine gelingende Inklusion im Sportunterricht näher erläutert. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2