Student and faculty attributions of attrition in high and low-completing doctoral programs in the United States.

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Autor/in	Gardner, Susan K.
Titel	Student and faculty attributions of attrition in high and low-completing doctoral programs in the United States.
Quelle	In: Higher education, 58 (2009) 1, S. 97-112Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560; 1573-174X
DOI	10.1007/s10734-008-9184-7
Schlagwörter	Lehre; Studium; Promotion; Hochschule; Student; Ausland; USA
Abstract	Sixty doctoral students and 34 faculty members were interviewed in departments identified as having high and low doctoral student completion rates at one institution in the United States in order to examine the cultural contexts and structures that facilitate or hinder doctoral student completion. This paper outlines the differences in understandings of doctoral student attrition by role and by department using attribution theory. Implications for policy, practice, and further research are included. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2009/4

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