Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Schrittesser, Ilse |
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Titel | "Mehr" Bildung für das frühe Kindesalter. Förderung oder fortschreitende Vereinnahmung des Subjekts? Einige Gedanken zu einem unauflösbaren Widerspruch. |
Quelle | In: Pädagogische Rundschau, 60 (2006) 6, S. 613-626Infoseite zur Zeitschrift |
Beigaben | Literaturangaben |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0030-9273 |
Schlagwörter | Bildung; Bildungstheorie; Erziehungsphilosophie; Schultheorie; Öffentliche Erziehung; Frühe Kindheit; Institutionalisierung; Förderung; Frühpädagogik; Schule; Schulpflicht; Geschichte (Histor); Freiheit; Subjekt (Phil); Professionalisierung; Deutschland |
Abstract | Die Autorin thematisiert in ihrem Beitrag von der Frage ausgehend, "ob öffentlich gesteuerte und individuell bedeutungsvolle Bildungsprozesse überhaupt vereinbar seien, die disziplinierenden und kontrollierenden Effekte der Institution Schule. Übertragen auf die politisch angeregte Einrichtung von 'Bildungshäusern' für Kinder ab drei Jahren ergibt sich daraus die um so schwerwiegendere Forderung an die Professionalität des dort eingesetzten Personals, das zwischen der Wahrnehmung des gesellschaftlichen Auftrags und dem Eingehen auf die Bedürfnisse des einzelnen Kindes abwägen müsse. Der Widerstreit allerdings zwischen institutionell veranstalteter und individueller Bildung sei weder durch die Perfektionierung von Professionalisierung noch durch eine fortschreitende Akademisierung einfachhin und auf Dauer zu lösen." (DIPF/Orig./Kr.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2007/3 |