Zur Integration von Umwelt- und Entwicklungspädagogik. Der Ansatz der Development Education Commission.

Autor/in	Regan, Colm
Titel	Zur Integration von Umwelt- und Entwicklungspädagogik. Der Ansatz der Development Education Commission.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 21 (1998) 2, S. 14-16Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-63015
Schlagwörter	Kultur; Gesellschaft; Bildungspolitik; Entwicklungspädagogik; Schule; Interkulturelles Lernen; Curriculum; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklungspolitik; Nachhaltigkeit; Politik; Umwelt; Umweltpädagogik; Ökologie; Schlüsselqualifikation; Ökonomie; Entwicklung; Großbritannien; Irland
Abstract	In neueren Konzepten der Entwicklungstheorie wird den ökologischen und sozialen Folgen stärker Rechnung getragen als es bisher in den auf Wachstumsmodellen basierenden Theorien der Fall war. Dieses Verständnis einer nachhaltigen Entwicklung sollte als Grundlage für die Curricula der Umwelt- und Entwicklungspädagogik dienen, damit die Schüler zu einem komplexeren Verständnis gelangen. Weitere thematische Aspekte wie zum Beispiel die Menschenrechte, Frieden und Interkulturalität könnten hinzutreten. Besonders in Großbritannien und Irland wird dieses Konzept in den Lehrplänen zunehmend berücksichtigt. (DIPF/Mass.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)