Academic Voices and the Challenges of Tutoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Price, Bob
Titel	Academic Voices and the Challenges of Tutoring.
Quelle	In: Nurse Education Today, 23 (2003) 8, S.628-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-6917
Schlagwörter	Distance Education; Foreign Countries; Helping Relationship; Higher Education; Nursing Education; Teacher Student Relationship; Tutoring; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Distance study; Distance learning; Fernunterricht; Ausland; Helfende Beziehung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Pflegepädagogik; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht; Großbritannien
Abstract	Grounded-theory based research involved interviews with 41 distance education nursing students and 22 tutors and 24 tutorial and 69 field observations. A key theme was students' development of academic voice in the support relationship with tutors. This voice helped them manage learning and determine what kinds of help tutors should give. (Contains 31 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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