A Framework for the Redesign of K-12 Education in the Context of Current Educational Reform.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McCombs, Barbara L.
Titel	A Framework for the Redesign of K-12 Education in the Context of Current Educational Reform.
Quelle	In: Theory into Practice, 42 (2003) 2, S.93-101Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Educational Change; Elementary Secondary Education; Psychological Needs; Student Centered Curriculum; Student Participation; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Summarizes the historical context for development of the Learner-Centered Psychological Principles (LCPs), discussing why LCPs and their practices are particularly important in the current educational reform era; offering implications for practice; noting how LCPs can contribute to a national framework for the systemic redesign of K-20 education; and suggesting that the learner centered framework provides validation for practices that achieve a balanced focus on both learning and learners. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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