The Dimensions of Excellence in Programs Preparing Teachers for Urban Poverty Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Haberman, Martin
Titel	The Dimensions of Excellence in Programs Preparing Teachers for Urban Poverty Schools.
Quelle	In: Peabody Journal of Education, 70 (1995) 2, S.24-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-956X
Schlagwörter	Stellungnahme; Admission Criteria; Consciousness Raising; Cultural Awareness; Cultural Differences; Elementary Secondary Education; Higher Education; Knowledge Base for Teaching; Multicultural Education; Poverty; Preservice Teacher Education; Program Effectiveness; Slum Schools; Student Teachers; Teacher Effectiveness; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Admission; Admission procedures; Zulassungsbedingung; Zulassungsverfahren; Zulassung; Bewusstseinsbildung; Cultural identity; Kulturelle Identität; Kultureller Unterschied; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Multikulturelle Erziehung; Armut; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Presents guidelines to inform teacher education programs aspiring to prepare teachers for working in impoverished urban schools: (1) attributes of preservice teacher candidates, (2) teacher educator expertise, (3) knowledge, behaviors, beliefs, attitudes, and values to be learned by prospective teachers, (4) educational methods, and (5) program evaluation. Such programs should emphasize on-site coaching. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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