The Relationship between Student Self-Ratings and Teacher Ratings of Special Needs Students' Reasoning Skills.

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Autor/inn/en	Greenan, James P.; Jarwan, Fathi A.
Titel	The Relationship between Student Self-Ratings and Teacher Ratings of Special Needs Students' Reasoning Skills.
Quelle	In: Journal for Vocational Special Needs Education, 16 (1994) 3, S.38-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-7597
Schlagwörter	Secondary Education; Self Evaluation (Individuals); Special Needs Students; Student Evaluation; Teacher Student Relationship; Thinking Skills; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sekundarbereich; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Schulnote; Studentische Bewertung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Denkfähigkeit; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Little agreement between student self-ratings and teacher ratings appeared when 226 secondary special needs students and 78 teachers rated students' reasoning skills. Possible causes were the halo effect, students' lack of knowledge, and students' difficulty in understanding the ratings. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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