Generalizable Interpersonal Relations Skills for Students with Handicapping Conditions. Are Assessment Strategies and Procedures Valid?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Greenan, James P.; Browning, Debra A.
Titel	Generalizable Interpersonal Relations Skills for Students with Handicapping Conditions. Are Assessment Strategies and Procedures Valid?
Quelle	In: Journal for Vocational Special Needs Education, 11 (1989) 2, S.23-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Disabilities; Interpersonal Relationship; Secondary Education; Special Education; Test Reliability; Test Validity; Vocational Education; Vocational Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Sekundarbereich; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Testreliabilität; Testvalidität; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	The purpose of this study was to field test and estimate the validity and reliability of a set of generalizable interpersonal skills assessment strategies and procedures on handicapped children in secondary vocational programs. If the instruments and procedures are valid and reliable, they could be used to identify their generalizable interpersonal skills. (JOW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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