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Autor/inKillion, Joellen
TitelPairing New Science Curriculum with Professional Learning Increases Student Achievement. Lessons from Research
QuelleIn: Journal of Staff Development, 37 (2016) 1, S.70-72 (3 Seiten)
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0276-928X
SchlagwörterScience Curriculum; Academic Achievement; Teaching Methods; High School Students; Faculty Development; Inquiry; Science Instruction; Curriculum Design; Curriculum Implementation; Secondary School Students; Instructional Improvement; Washington
AbstractA randomized trial study, conducted over two school years in 18 high schools in Washington, finds that "An Inquiry Approach," a three-year, educative curriculum for high school science, has a positive impact on student achievement, teacher practice, and fidelity of implementation of the curriculum when the curriculum is paired with professional development for teachers. Well-designed, educative curriculum and materials, coupled with face-to-face professional development related to the curriculum, lead to more effective implementation of the curriculum, improved teacher practice, and student achievement (ERIC).
AnmerkungenLearning Forward. 504 South Locust Street, Oxford, OH 45056. Tel: 513-523-6029; Fax: 513-523-0638; e-mail: NSDCoffice@nsdc.org; Web site: http://www.learningforward.org/news/jsd/index.cfm
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2020/1/01
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