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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enHuber, Christina; Buholzer, Alois; Sachs, Marie-Claire
TitelBegleitete Praxisforschung. Ein Erfahrungsbericht.
QuelleIn: Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2020) 2, S. 86-93Infoseite zur Zeitschrift
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1681-7028; 2629-4982
DOI10.35468/jlb-02-2020_07
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-205366
SchlagwörterKompetenz; Forschung; Methode; Selbstevaluation; Wissenschaftliche Begleitung; Schule; Schulentwicklung; Lerneffekt; Reflexion (Phil); Coaching; Kooperation; Praxisforschung; Wissenschaftliche Beratung; Altersgemischte Gruppe; Forschungsprojekt; Schweiz
AbstractDie Autoren demonstrieren eine weitere Kombination von schulpraktischen Erfordernissen und Forschungskompetenzen. Eine Schule wollte in einer Selbstevaluation die Wirksamkeit des bei ihnen praktizierten altersdurchmischten Lernens überprüfen. Das Lehrer*innenteam fragte deshalb ein Forscherteam der Pädagogischen Hochschule nicht für die Durchführung der Evaluation an, sondern schlug vor, dass sie als Forschungscoaches für diese Erkundungen zur Verfügung stehen sollten. Von der Initiierung über die Planung bis zum Projektabschluss entstand so eine fruchtbare Kooperation, die der Schule eine strukturierte, methodisch professionelle Selbsterforschung und den Forscher*innen ein vertieftes Verständnis aktueller Schulentwicklungen und der Reflexionspraxis eines Schulteams bot. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2021/1
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