Duell an der Havel: Fritz von Unruh's depiction of eighteenth-century Prussian-American relations.

Autor/in	Richter, Simon
Titel	Duell an der Havel: Fritz von Unruh's depiction of eighteenth-century Prussian-American relations.
Quelle	Aus: Zumhof, Tim (Hrsg.); Johnson, Nicholas K. (Hrsg.): Show, don't tell. Education and historical representations on stage and screen in Germany and the USA. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2020) S. 49-62 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Deutsch-Amerikanischen Bildungsgeschichte / Studies in German-American Educational History
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2397-5; 978-3-7815-5828-1
DOI	10.35468/5828_04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-205108
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Historische Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Beeinflussung; Medien; Mediengeschichte; Medienpädagogik; Unterhaltungsliteratur; Informelles Lernen; Didaktik; Drama; Literatur; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsbild; Geschichtsdarstellung; Geschichtskultur; Geschichtsvermittlung; Historisches Denken; Zeitgeschichte; Expressionismus; Amerikabild; Internationale Beziehungen; Schauspiel; Theater; Theaterstück; 20. Jahrhundert; Darstellung; Deutschland; USA
Abstract	In his play Duell an der Havel (1954), the German playwright Fritz von Unruh took the liberty to imagine a fictional encounter between historic figures like Frederick the Great of Prussia and President George Washington. In his play, Unruh attempts a difficult mediation between opposing models of Enlightenment governance and the opposition of freedom and duty. Although historic events in Unruh's play are completely invented and staged, the author argues that the play holds up as a way of thinking about the complex history of the transatlantic relationship between Germany and the United States, from Washington and Fredrick the Great to Trump and Merkel. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1