Heterogene Lerngruppen und adaptive Lehrkompetenz. Skalenhandbuch zur Dokumentation des IHSA-Erhebungsinstruments.

Autor/inn/en	Schmitz, Lena; Simon, Toni; Pant, Hans Anand
Titel	Heterogene Lerngruppen und adaptive Lehrkompetenz. Skalenhandbuch zur Dokumentation des IHSA-Erhebungsinstruments.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2020), 99 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 92-99
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4065-3; 978-3-8309-4065-4; 978-3-8309-9065-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-202218
Schlagwörter	Kompetenz; Erhebungsinstrument; Fragebogen; Fragebogenerhebung; Operationalisierung; Skalierung; Testkonstruktion; Selbstwirksamkeit; Itemanalyse; Pädagogische Diagnostik; Lehrer; Lehramtsstudent; Adaptiver Unterricht; Didaktik; Lerngruppe; Klassenführung; Inklusion; Überzeugung; Qualifizierung; Codierung; Handbuch; Heterogenität; Berlin; Deutschland
Abstract	Die Verwirklichung schulischer Inklusion stellt besondere Anforderungen an alle Beteiligten. Seitens der (angehenden) Lehrkräfte gelten ihr Inklusionsverständnis, ihre Heterogenitätssensibilität, ihre Selbstwirksamkeitsüberzeugung in Bezug auf das Unterrichten heterogener Lerngruppen und ihre adaptive Lehrkompetenz (IHSA) als zentrale Konstrukte. Das IHSA-Skalenhandbuch stellt Testinstrumente zur Erfassung dieser Konstrukte vor, die im Projekt "Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU)" entwickelt und erprobt worden sind. Es dokumentiert jeweils theoretisch-konzeptionelle Hintergründe, die empirische Operationalisierung anhand der Items, Verfahren der Auswertung sowie statistische Kennwerte. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4