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Sonst. PersonenMackowiak, Katja (Hrsg.); Beckerle, Christine (Hrsg.); Gentrup, Sarah (Hrsg.); Titz, Cora (Hrsg.)
TitelForschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung.
QuelleBad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2020), 159 S.
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Monographie
ISBN978-3-7815-2359-3; 978-3-7815-5801-4
DOI10.35468/5801
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-201399
SchlagwörterBildungsforschung; Forschung; Schriftsprache; Sprachbildung; Sprachförderung; Leseförderung; Diagnostik; Förderungsmaßnahme; Sprachentwicklung; Schriftspracherwerb; Förderdiagnostik; Förderung; Sprachstandsforschung; Lesekompetenz; Sprachkompetenz; Sprachdiagnostik; Fachdidaktik; Sprachgebrauch; Kompetenzmessung; Handlungskompetenz; Fachwissen; Wissen; Professionalisierung; Profession; Kompetenz; Wissenstest; Mathematikunterricht; Deutschunterricht; Fachunterricht; Fachsprache; Reflexion (Phil); Feed-back; Videoaufzeichnung; Videoanalyse; Unterricht; Lehrer-Schüler-Interaktion; Schülermitarbeit; Transfer; Kindertagesstätte; Schule; Grundschule; Primarbereich; Pädagogische Fachkraft; Lehrer; Lehramtsstudent; Erzieher; Erzieherin; Berufliche Kompetenz; Psychometrie; Kind; Schüler; Bewertung; Anwendung; Software; Bildungspraxis; Sprachpraktische Übung; Spracherwerb; Kindergarten; Kindergartenalltag; Kindergartenpädagogik; Korrektur; Pädagogisches Handeln; Sekundarstufe I; Aktivierung; Erhebungsinstrument; Auswertung; Instrument; Messinstrument; Methode; Forschungsmethode; Vignette (Methode); Interview; Leitfadeninterview; Fragebogen; Beobachtung; Beobachtungsmethode; Test; Testvalidität; Testverfahren; Testkonstruktion; Quantitative Forschung; Qualitative Forschung; Längsschnittuntersuchung; Dokumentation; Protokoll; Empirische Forschung; Datenerfassung; Bayern; Baden-Württemberg; Nordrhein-Westfalen; Sachsen-Anhalt; Deutschland
AbstractIn diesem Buch wird eine Auswahl von Erhebungs- und Auswertungsinstrumenten zur Erfassung relevanter Facetten institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung vorgestellt. Die sieben Verfahren fokussieren unterschiedliche Aspekte der Sprachbildung sowie Sprach- und Leseförderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen und adressieren unterschiedliche Zielgruppen (pädagogische Fachkräfte, Lehrkräfte, Kinder). Die Instrumente, die im Rahmen der Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift“ (BiSS) entwickelt wurden, sind primär für Forschungszwecke, aber auch in der Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften einsetzbar. Ein Online-Anhang stellt die Instrumente sowie alle notwendigen Materialien zur Verfügung. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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