Digitale Kompetenzeinschätzungen von Lehramtsstudierenden fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rubach, Charlott; Lazarides, Rebecca
Titel	Digitale Kompetenzeinschätzungen von Lehramtsstudierenden fördern.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2020) 1, S. 88-97Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-01-2020_07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-193934
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Selbsteinschätzung; Medienkompetenz; Förderung; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Digitalisierung; Hochschullehre; Deutschland
Abstract	Die Autorinnen erörtern in ihrem Beitrag eine Form digitaler Kompetenzeinschätzung in der Lehrer*innenbildung. Ziel sind digitale Kompetenzprofile bei Studierenden. Dabei werden verschiedene Aspekte beschrieben, die zu berücksichtigen sind, wenn es um die Förderung digitaler Kompetenzen und digitaler Kompetenzeinschätzungen auf Hochschulniveau geht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4

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