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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inScheidig, Falk
TitelUnterrichtsvideos. Neue Szenarien digitaler Praxisbezüge.
QuelleIn: Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2020) 1, S. 28-41Infoseite zur Zeitschrift
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1681-7028; 2629-4982
DOI10.35468/jlb-01-2020_02
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-193888
SchlagwörterDigitale Medien; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Videoarbeit; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Feedback; Unterrichtspraxis; Lehr-Lern-System; Video; Videoaufzeichnung; Unterricht; Digitalisierung; Professionalisierung; Weiterbildung
AbstractDer Verfasser widmet sich in einem breiten Review-Artikel der großen Vielfalt an Möglichkeiten des Digitalen bei der Nutzung von Unterrichtsvideos. Gerade die Digitalisierung hat durch die Senkung technischer Hürden und die schnellere Verfügbarkeit stark dazu beigetragen, dass eigene und fremde Filme zum Lehren und Lernen in der Lehrpersonen-Bildung mehr genutzt werden. Die Kraft des authentischen Praxis-Beispiels ist damit gestiegen. Unterrichtsvideos gehören heute - gerade auch wegen der Digitalisierung - wohl zu den stärksten Lernpotenzialen der Lehrer*innenbildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2020/4
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