Ressourcen stärken! Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule.

Autor/inn/en	Solzbacher, Claudia; Müller-Using, Susanne; Doll, Inga
Titel	Ressourcen stärken! Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule.
Quelle	Köln u.a.: Link (2012), XI, 423 S.Verfügbarkeit
Reihe	Praxiswissen Unterricht
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-556-06155-4; 978-3-556-06155-8
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Kompetenz; Empirische Untersuchung; Hochbegabung; Individuelle Förderung; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstkonzept; Pädagogische Diagnostik; Soziale Beziehung; Recht auf Bildung; Förderung; Schuljahr 05; Schulentwicklung; Übergang; Grundschule; Ganztagsschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Leistungsschwäche; Schülerleistung; Interkulturelle Bildung; Feedback; Lob; Begabung; Forschendes Lernen; Individualisierung; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Projekt; Raumbegriff; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Professionalisierung; Elternarbeit; Zeitbegriff; Anerkennung; Einflussfaktor; Heterogenität; Konzeption; Erzieher; Deutschland; Dänemark; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Schweden; Südtirol; Österreich
Abstract	Grundschullehrer begegnen dem Ansatz individueller Förderung mit viel Engagement und haben ein großes Interesse daran, ihre Schüler und Schülerinnen in der Lernentwicklung und ihrer individuellen Entfaltung bestmöglich zu fördern und zu unterstützen. Gleichzeitig sehen sich die Lehrerinnen und Lehrer in ihrem Praxisalltag damit aber auch vor große Herausforderungen gestellt. Ziel dieses Buches ist es, Grundschullehrkräften aktuelle Herausforderungen in fünf thematischen Feldern vorzustellen, die eine tiefer gehende Reflexion und Auseinandersetzung mit dem Thema individuelle Förderung in der Grundschule ermöglichen sollen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3