Wie gelangen Innovationen in die Schule? Eine Studie zum Transfer von Ergebnissen der Praxisforschung. 1. Aufl.

Autor/in	Koch, Barbara
Titel	Wie gelangen Innovationen in die Schule? Eine Studie zum Transfer von Ergebnissen der Praxisforschung. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. (2011), 316 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss., 2010.
Reihe	Schule und Gesellschaft. 48
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 291-304
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-17747-8; 978-3-531-17747-2
DOI	10.1007/978-3-531-92872-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschung; Qualitative Forschung; Transfer; Schule; Schulentwicklung; Beratung; Modellbildung; Projekt; Modellversuch; Berufsorientierung; Hochschulschrift; Innovation; Praxis; Deutschland
Abstract	"Im Zentrum [der vorliegenden Untersuchung] steht eine umfassende Analyse zum Forschungsbedarf im Bereich des Transfers von erziehungswissenschaftlichem, innovativem Wissen in die Praxis von Schule und Unterricht. Theoretisch werden die Bedingungen festgelegt, unter denen Innovationen in Schule konstruktiv umgesetzt werden können und entsprechend wird ein Modell entwickelt, nach dem ein Transfer gelingen kann." Zuerst stellt die Autorin den Forschungsstand zum Transfer dar und entwickelt ein Vorverständnis zum Transfer von Innovationen in die Schule. Dann wird der Modellversuch "Berufsorientierung im Verbund" als Beobachtungsfeld vorgestellt, dazu die darin gebildeten Netzwerke, die Innovationen aus den Praxisforschungsprojekten, welche Gegenstand des Transfers sein sollten, und die externe Schulberatung als Instrument des Transfers. Es folgt eine Darstellung des empirischen Vorgehens, bei dem Cluster-Evaluation und Fallanalyse als grundlegende Forschungsansätze miteinander kombiniert wurden. Schließlich werden als Ergebnis Erkenntnisse über die zentralen Konzepte des Vorverständnisses zum Transfer von Ergebnissen der Praxisforschung in Schule vorgestellt: Netzwerke, Phasen im Schulentwicklungsprozess, Produkte, Transfereffekte und -erfolge. Die letzten beiden Teile der Studie betrachten die Ergebnisse im Kontext aktueller Forschung und entwickeln Perspektiven für die Bildungsforschung, die Bildungspolitik und die Bildungspraxis. (DIPF/Orig./pr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4