Informal and formal approaches to communicative language teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ellis, Rod
Titel	Informal and formal approaches to communicative language teaching.
Quelle	In: ELT journal, 36 (1982) 2, S. 73-81Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Methode; Kommunikationswissenschaft; Transfer; Lehrer; Feedback; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Lehrmaterial; Kommunikative Kompetenz; Sprachkompetenz; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb
Abstract	Der Terminus "kommunikativer Unterricht" wird in hoechst unterschiedlichem Zusammenhang gebraucht. Um zu einer klaren Definition beizutragen, beschreibt der Autor zunaechst die wichtigsten Trends des Fremd- und Zweitsprachenunterrichts der letzten zehn Jahre. Dabei kommt er zu der bereits in den Veroeffentlichungen von Stephen Krashen enthaltenen Unterscheidung von informellen und formellen kommunikativen Methoden, das heisst solchen, die den Spracherwerb foerdern, und solchen, die den Schwerpunkt auf das Sprachenlernen legen. Beim ersten Typus muss der Lehrer seine traditionelle Rolle als "Besserwisser" aufgeben und stattdessen fuer staendige Lerneraktivitaet sorgen, denn informelle kommunikative Methoden sind auf den Kommunikationsprozess gerichtet. Die "formale" kommunikative Methode dagegen befasst sich mit dem Kommunikationsprodukt und unterscheidet sich vom traditionellen Fremdsprachenunterricht dadurch, dass ihr eine sorgfaeltige Bedarfsanalyse zugrundeliegt. In jedem Fall sollte den Lernern allerdings vermittelt werden, wie sie die "monitoring skills" verbessern koennen, damit die gelernten Kenntnisse besser eingesetzt werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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