Ein Diagnose-Fördermodul entwickeln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Kieweg, Werner
Titel	Ein Diagnose-Fördermodul entwickeln.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 44 (2010) 105, S. 10-15Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Evaluation; Förderkurs; Leistungsbeurteilung; Feedback; Lernmethode; Methodik; Kommunikative Kompetenz; Sprachstandsforschung; Englischunterricht; Lesen; Leseverstehen
Abstract	Förderunterricht bedeutet keineswegs nur eine simple Ausweitung der Übungskorpora, sondern ein Arbeiten mit gezielt konzipierten Eingreifprogrammen, mit deren Hilfe die durch Lernzielkontrollen bzw. Lernstandsdiagnosen festgestellten Defizite beseitigt werden können. Am Beispiel der Teilkompetenz des Leseverstehens "Dekodierungsfähigkeit von unbekannten Wörtern" beschreibt der Autor, wie sich ein passendes Fördermodul planen, umsetzen und bewerten lässt. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/2

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