Die bildungspolitischen Rahmenbedingungen einer Zertifizierung informellen Lernens in Deutschland

Autor/inn/en	Geldermann, Brigitte; Seidel, Sabine; Severing, Eckart
Titel	Die bildungspolitischen Rahmenbedingungen einer Zertifizierung informellen Lernens in Deutschland - Ergebnisse einer Studie.
Quelle	Aus: Zukunft (der) Weiterbildung. Vorschläge und Expertisen. Eine Aufsatzsammlung aus dem Innovationskreis Weiterbildung. Bielefeld: Bertelsmann (2009) S. 11-30 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-4220-6
URN	urn:nbn:de:0111-opus-26235
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenzerwerb; Schlussfolgerung; Bildungspolitik; Externenprüfung; Informelles Lernen; Frage; Portfoliomethode; Ordnungspolitik; Berufsbildung; Beschäftigungssystem; Hochschulbildung; Hochschulzugang; Zertifikat; Berufsabschluss; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Anerkennung; Bedeutung; Bestandsaufnahme; Empfehlung; Ergebnis; Optimierung; Rahmenbedingung; Selektion; Studie; Untersuchung; Untersuchungsergebnis; Zertifizierung; Zugang; Institution; Deutschland; Europa; Finnland; Frankreich; Schweiz; Österreich
Abstract	Die Studie "Rahmenbedingungen einer Zertifizierung informellen Lernens in Deutschland" wurde im Rahmen des Innovationskreises Weiterbildung beauftragt. Der Innovationskreis Weiterbildung (IKWB) hat in seinen Empfehlungen festgestellt, dass "über eine Anerkennung und Anrechnung erworbener Kompetenzen neue Zielgruppen für das Lernen im Lebenslauf gewonnen werden [können] ... Dabei sollten auch Kompetenzen Anerkennung finden, die außerhalb der Bildungssysteme erworben wurden. Dies erfordert Instrumente und Verfahren für eine erleichterte Feststellung und Anerkennung von Kompetenzen, auch als Voraussetzung für den Wiedereinstieg in die formale Bildung. Die Anerkennung von Kompetenzen impliziert auch deren Anrechnung auf höheren Bildungsstufen". Aus den Befunden der Studie lassen sich bezogen auf die Empfehlungen des IKWB verschiedene Ableitungen treffen. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3