"Bildungsstandards" und Bildungsstandards. Effekte partizipativer Bildungsprozesse.

Autor/in	Herrmann, Ulrich
Titel	"Bildungsstandards" und Bildungsstandards. Effekte partizipativer Bildungsprozesse.
Quelle	Aus: Rihm, Thomas (Hrsg.): Teilhaben an Schule. Zu den Chancen wirksamer Einflussnahme auf Schulentwicklung. [2. Tagung der Projektgruppe "Subjektsein und Schule" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg]. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008) S. 279-290 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-15717-5; 978-3-531-15717-7; 978-3-531-91162-5
DOI	10.1007/978-3-531-91162-5_20
Schlagwörter	Bildungsprozess; Begriff; Bildungsstandards; Schulpolitik; Schule; Hauptschule; Freie Schule; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Feedback; Lernen; Lernprozess; Berufsausbildung; Berufliche Erstausbildung; Bewertung; Fallbeispiel; Kritik; Verfahren; Baden-Württemberg; Deutschland; Gaggenau; Stuttgart
Abstract	Für den Autor besteht die größte Gefahr darin, Standards, die Standardisierbarkeit von Lerninhalten, Lernformen, Leistungsformen und Verfahren der Leistungserbringung behaupten, zu verwechseln mit pädagogisch begründeten Standards, die der (Selbst-)Bildung dienen. Er zeigt an zwei Beispielen wie durch partizipative Arbeits- und Lernprozesse, die sich an Prozess- und Qualifikationsstandards orientieren, die Chance eröffnet wird, dass solche Selbstqualifizierungs- und Bildungsprozesse angestoßen werden, die zu anschlussfähigen akademischen und beruflichen Schlüsselqualifikationen führen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4