Demokratiepädagogik. Kompetenzbereiche und Lernarrangements an der Schnittstelle zur Geographie.

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Autor/in	Eikel, Angelika
Titel	Demokratiepädagogik. Kompetenzbereiche und Lernarrangements an der Schnittstelle zur Geographie.
Quelle	In: Geographie heute, 28 (2007) 255-256, S. 68-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8400
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsziel; Demokratische Bildung; Kompetenz; Kultur; Interview; Handlung; Kompetenzerwerb; Leitbild; Problemlösen; Bildungsstandards; Sekundarstufe I; Mittlerer Schulabschluss; Aufgabendidaktik; Beispiel; Didaktik; Didaktische Grundlage; Kompetenzorientierung; Planspiel; Fachdidaktik; Natur; Fächerübergreifender Unterricht; Geografie; Geografieunterricht; Heimat; Demokratie; Engagement; Kommunalpolitik; Menschenrechte; Zivilgesellschaft; Aufgabe; Gestaltung; Lebenswelt; Reportage; OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung)
Abstract	Die Geographie steckt voller Themen, die Beteiligung, aktive Verantwortungsübernahme und zivilgesellschaftliches Engagement einfordern. Die Rolle des Kompetenzerwerbs im Unterricht für das Demokratie-Lernen und -Leben in der Schule ist nicht zu unterschätzen. Inwieweit hier einerseits der Geographie-Unterricht einen Beitrag zum Demokratie lernen leisten kann und andererseits die Demokratiepädagogik für die Gestaltung des Geographieunterrichts zeigt der vorliegende Beitrag (nach Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/3

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