Lernen und Leisten. Sachunterricht als dialogischer Prozess.

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Autor/in	Schönknecht, Gudrun
Titel	Lernen und Leisten. Sachunterricht als dialogischer Prozess.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 75 (2007) 1, S. 11-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Vertrauen; Grundschule; Primarbereich; Schülerleistung; Lernzielbeschreibung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Leistung
Abstract	Kinder erbringen vielfältige Leistungen im Sachunterricht: Sie arbeiten mit anderen Kindern zusammen, an eigenen und an gemeinsamen Themen, erwerben vielfältige methodische und inhaltliche Kompetenzen. Um diesen Kompetenzaufbau zu fördern, anzuerkennen und zu würdigen, muss im Unterricht eine "pädagogische Leistungskultur" geschaffen werden. Kinder brauchen förderliche Bedingungen zum Aufbau eines positiven Selbstkonzepts, sie sollen Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten erlangen. Dazu gehört auch, die eigenen Stärken und Schwächen zunehmend realistisch einzuschätzen. In diesem Beitrag werden anhand von Unterrichtsbeispielen Realisationsmöglichkeiten einer pädagogischen Leistungskultur im Sachunterricht vorgestellt (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/2

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