Brauchen Bachelor und Master eine neue Didaktik? Fragen über Fragen beim Umstellungsprozess in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen.

Autor/inn/en	Schwenk-Schellschmidt, Angela; Kammasch, Gudrun
Titel	Brauchen Bachelor und Master eine neue Didaktik? Fragen über Fragen beim Umstellungsprozess in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen.
Quelle	In: Die neue Hochschule, 45 (2004) 6, S. 21-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Anmerkungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-448X
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Ingenieurwissenschaft; Fachhochschule; Studium; Hochschuldidaktik; Studienstruktur; Studienorientierung; Master-Studiengang; Studieninhalt; Bachelor-Studiengang; Deutschland
Abstract	Strukturelle und formale Kriterien bestimmen zur Zeit die Diskussion um die Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge. Die Autorinnen weisen auf die vernachlässigten inhaltlichen Fragen im Zusammenhang mit der Umsetzung des Bologna-Prozesses hin. Im Zentrum der Überlegungen des Beitrags steht das Anliegen, das national und international anerkannte typische Profil von Studiengängen an Fachhochschulen in adäquater Weise in die neuen "first-cycle"- und "second-cycle"-Studiengänge zu transferieren. Die aufgeworfenen Fragen sollen sensiblilisieren helfen für die Entwicklung von Kriterien zur Beurteilung der Qualität dieser neuen Studiengänge. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2005/3