Kompetenzentwicklungsmodelle. Merkmale und ihre Bedeutung - dargestellt anhand von Kompetenzen beim Experimentieren.

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Autor/in	Hammann, Marcus
Titel	Kompetenzentwicklungsmodelle. Merkmale und ihre Bedeutung - dargestellt anhand von Kompetenzen beim Experimentieren.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 57 (2004) 4, S. 196-203Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Sekundarstufe I; Beispiel; Didaktische Grundlage; Experiment; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Bedeutung; Entwicklungsmodell; Kompetenzentwicklung; Modell
Abstract	Dieser Aufsatz definiert grundlegende Merkmale vom Kompetenzentwicklungsmodellen und gibt Antworten auf die Fragen, welche Bedeutung diese für die Unterrichtspraxis und die fachdidaktische Forschung haben. Anhand der Literatur zum Experimentieren werden Erkenntnisse über Strukturen und Entwicklungesverläufe experimenteller Kompetenzen zusammengefasst und ein Kompetenzentwicklungsmodell zum Experimentieren für die Sekundarstufe I vorgeschlagen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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