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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Mit einem Klassenzimmerszenario, das Schueler zeigt, die mit bunten Stiften Zeichnungen von Gegenstaenden entwerfen und sich anschliessend in Partnerarbeit darueber in der Fremdsprache austauschen, beginnt die Autorin ihre Uebersicht zu neueren, schueleraktivierenden Methoden des Unterrichtens. Ihr sind die Gefahren nicht entgangen, die sich leicht einstellen (Aggression, Apathie, Egozentrismus, Verwirrung, Herablassung), wenn man von traditionellen Verfahren Abschied nimmt. Aus diesem Grund benennt sie sechs Loesungsmoeglichkeiten zur Ueberwindung derartiger Krisen: 1. Herausfinden, welches die bisherige Lerngeschichte des Kursteilnehmers ist und welche Ansichten vom Sprachenlernen er hat; 2. Vertrauen in die Leistungsfaehigkeit des Lehrers aufbauen; 3. Den Schueler da abholen, wo er ist, und ihn langsam zum Ziel fuehren; 4. Leistungen unmittelbar verstaerken; 5. Soviel Wahlfreiheit gewaehren, wie nur irgend moeglich; 6. Die speziellen Interessengebiete der Kursteilnehmer eruieren, um noch staerker motivieren zu koennen.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0307-8337; 0951-0893
Bassano, Sharron: Helping learners adapt to unfamiliar methods. 1986.
2136431
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